Høringssvar fra skolebestyrelsen på Bjergmarkskolen

Skolebestyrelsen på Bjergmarkskolen har gennemgået budgetforslaget for 2026-2029 og vil gerne bidrage med fire opmærksomhedspunkter. Vi anerkender, at der i budgettet er fokus på folkeskolens udvikling, herunder kvalitetsprogrammet, tilførte midler til styrket faglighed og øget trivsel samt opmærksomheden på demografiske forskydninger i elevgrundlaget. Alligevel ser vi med bekymring på flere punkter i forhold til skolernes rammer og muligheder for at levere undervisning af høj kvalitet til alle elever:

1. Manglende finansiering af to sprogs indsatser

Bjergmarkskolen og Absalonskolen varetager en særlig opgave i kommunen ved at have en stor andel tosprogede elever. Det er en vigtig opgave, som kræver ekstra ressourcer for at lykkes – både i form af flere voksne i klasserne og ved at sikre medarbejdere med de rette kompetencer til at understøtte tosprogede børns sproglige og faglige udvikling.

I den nuværende tildelingsmodel er der imidlertid ikke afsat særskilte midler til denne indsats. Det betyder, at udgiften skal dækkes inden for skolens almindelige ramme. Det svækker skolens muligheder for at skabe de nødvendige ressourcer til den brede elevgruppe, og i praksis betyder det, at alle elever risikerer at blive berørt af den manglende prioritering. Vi finder det urimeligt, at kun to skoler i Holbæk Kommune alene bærer denne opgave – uden at det afspejles i budgettet. 

På nuværende tidspunkt finansierer Bjergmarkskolen selv denne indsats. Disse midler går fra almen undervisning, hvor der også mangler midler.

Vi opfordrer derfor til, at der i forbindelse med budgetvedtagelsen afsættes specifikke midler til tosprogede indsatser, så denne vigtige opgave kan løftes på et bæredygtigt grundlag.

2. Råderumsbidrag og effektiviseringer

Skoleområdet bidrager til råderummet med midler, der reelt fungerer som besparelser. Når ressourcerne samtidig skal række til nye opgaver – blandt andet implementeringen af folkeskolereformen – risikerer vi, at intentionerne om fagligt løft og øget trivsel undermineres af færre hænder i hverdagen.

3. Specialundervisning og inklusion

Vi noterer, at der budgetteres med faldende udgifter til specialskoler. Samtidig skal flere elever rummes i almenskolen. Det er bekymrende. Uden en markant styrkelse af ressourcer og kompetencer til inklusionsarbejdet risikerer vi, at børn med særlige behov ikke får den nødvendige støtte, og at læringsmiljøet forringes for alle elever.

For at sikre en reel og bæredygtig inklusion kræver det, at der afsættes langt flere midler målrettet inklusionsarbejdet. Når flere børn med forskellige udfordringer skal rummes i almindelige klasser, stiger behovet for specialuddannede medarbejdere, målrettede undervisningsmaterialer og tid til individuel vejledning. Uden disse investeringer vil både de elever, der har brug for særlig støtte, og resten af klassen lide under et læringsmiljø, hvor undervisningen ikke tilpasses den enkelte. Det er desuden en bekymring, at lærerne og pædagogerne står med et øget ansvar, uden at der følger ressourcer eller efteruddannelse med – hvilket i sidste ende kan føre til stress og udbrændthed blandt personalet.

Yderligere midler til inklusionsarbejdet er afgørende for, at skolerne kan sikre trygge og støttende rammer for alle børn, styrke trivslen i klasserne og fastholde et højt fagligt niveau. Kun på den måde kan folkeskolens ambitioner om både social og faglig inklusion indfries i praksis.

4. Lokale forskelle i elevudviklingen

Budgettet viser, at nogle skoler i kommunen oplever faldende elevtal, mens andre – herunder Bjergmarkskolen – står over for en markant stigning. En klassebaseret tildelingsmodel vil medføre skævvridning, hvis der ikke sikres fleksibilitet i forhold til skolernes faktiske udvikling. Vi opfordrer til, at Holbæk Kommune i højere grad arbejder strategisk med en bæredygtig udvikling af skolernes rammer, så både store og små enheder kan levere kvalitetstilbud.

Afsluttende bemærkninger

Vi anerkender kommunens ønske om at prioritere kvalitet og faglighed i folkeskolen. Men vi understreger, at gode intentioner ikke kan realiseres uden de nødvendige ressourcer. Især problematikken omkring tosprogede elever kræver en klar og retfærdig løsning i budgettet, så denne vigtige indsats ikke undergraver skolernes øvrige opgaver.

Skolebestyrelsen Bjergmarkskolen